被害人陆灿昱的父亲：陆建国
　　　　　　　　　　　　　　　　2005年2月25日

现在我们通过了解证实，凶手敖力所谓“投案自首”不能认定。其理由是：

一、法律规定刑法的任务和基本原则是“为了惩罚犯罪，保护人民”，也即惩恶扬善。有鉴于此，我们认为在今天的司法实践中，对罪犯投案自首的界定也必须遵循这一原则，即要注意罪犯犯罪后在确有悔过时鼓励其投案自首，同时又要特别注意对主观根本不是悔过而借投案自首钻法律空子造成放纵犯罪的问题。惟其如此，对犯罪人“投案自首”认定才不会出现偏差而左右摇摆。凶手敖力犯下的是十恶不赦的死罪，他的所谓“投案自首”根本不能折抵他的死罪。

二、刑法规定犯罪行为人的主观方面是构成犯罪的一个要件，而主观方面就包括了犯罪的故意、动机、目的等诸多因素。我们认为对犯罪后投案自首的界定同样应体现主观方面作为要件，或者说主观的悔罪与非悔罪应是认定投案自首的界定标准。特别是犯罪后主观中投案目的动机与悔罪的真实性应是区别投案自首与继续犯罪的依据。否则对投案自首认识不清而带来的存在界定不清就必然影响到司法公正性和严肃性。从该案凶手敖力犯罪是具有预谋的留言（在中国同学录5460抚洲市第一中学高三2班留下三处相同留言）内容可以看出，凶手在实施犯罪残忍剥夺了他人生命后，原本准备自己“接受死神的召唤”，可当他面对死亡时，却因对死亡恐惧而选择了保命，显然保命是他投案的主观方面，而不是有主观悔罪之意，其目的无非是利用法律逃避严惩。所以，我们认为凶手敖力的“投案”根本不能视为“自首”。

三、刑法规定犯罪行为人“必须如实交待罪行”是自首的另一必备条件，要求罪犯必须如实供述不得作虚假供述。明显要求法律不能苛求又不能给企图逃避法律惩罚的犯罪分子以可乘之机，强调应把握刑法立法本意，对犯罪分子避重就轻，在影响量刑幅度的重要事实情节上不如实供述的以及强调被害人责任的均不应认定为自首。可该案凶手敖力在保命投案后并没有向司法机关如实交待自己故意杀人强奸的作案预谋等犯罪事实（仅交待了无法掩盖的杀人强奸犯罪现场的一些情况），并利用受害人已经死亡，死无对证而肆意捏造了与被害人有恋爱关系的谎言。他的目的十分清楚：一是尽可能地向司法机关隐瞒犯罪事实，二是干扰司法办案，达到自己逃避严惩保命的目的。所以，他根本不是投案自首，而是犯罪的继续。

凶手敖力从作案到投案近7个小时内并没有采取任何措施对被害人施救，而是唯恐被害人不死，没有丝毫悔罪之意和半点人性。以上铁的事实都足以证明凶手敖力投案自首完全是他犯罪后主观逃避死罪，隐瞒犯罪事实，干扰破坏司法办案，没有丝毫悔罪之意的继续犯罪，根本不能成为他免除死罪的理由和依据。对这种穷凶极恶，公然挑衅法律，剥夺妇女生命权利和人身尊严权利的凶手，必须判处死刑，立即执行。否则，无异于对神圣法律的极大嘲弄和亵渎！

　　2004年11月2日，是一个让稍有一点人性良知的人都无法接受的日子——湖南涉外经济职业学院年轻优秀的女教师陆灿昱竟然惨死在自己的学生手中！事情发生之突然，凶手手段之残忍，让在校老师和同学无不为之震惊，感叹生命之脆弱无情，这同时也引起了社会的广泛关注。然而，灭绝人性的凶手事后却毫不悔罪，他利用死无对证编造谎言，竟毫无廉耻的妄称自己和陆灿昱在谈恋爱，企图转移干扰办案人员视线，以最终达到减轻罪责，逃避严惩的目的。
　　教师，一个历来都受众人尊敬和赞美的职业，“一日为师终身为父”中国自古有之。而在中国经济高速发展、“科技为第一生产力”的今天，教师更加倍受尊敬。中国教师为适应国家教育的更高需要，其职能已不仅仅局限于“传道、授业、解惑”，他们还要成为学生的良师，更要成为学生的益友，这样才更有利于教育事业的发展，为国家培养更高素质的人才。因此在师生之间建立良性的沟通和互动是很正常，也很必要的，这是当前教育改革的一种趋势。
　　陆灿昱是一名高校外语系的英语老师。从教以来，她深深懂得为人师表的重要涵义，即教师的职业道德标准要求远比其他职业要求更高，具有更深远的意义。她认为，当代教师应当努力培养符合社会发展需要的高素质人才，这就需要有先进的教育理念，同时还要把这种理念融合到教学中去。因此，她总是努力提高自身的道德修养，同时不断地探索新的、适合学生的教育方式，力争成为一名受学生尊敬爱戴的好老师。大学毕业才两年多的她，年龄与学生相仿，这就便于她融入学生中去，了解学生想法，从而更好的培养和引导她的学生，提高教育质量。因此，在课堂上她是一名优秀的老师，而课后，落落大方的她更像是学生们的挚友、姐姐，她的探索也得到了她的学生的积极反馈。
　　可这样一位清纯、善良、敬业的年轻女教师竟惨死于一名法律系学生的手中，多么具有讽刺意味！我们作为年轻女教师，在对她的遭遇感到心寒和惋惜的同时，也深深地陷入了思考和反思——老师善待学生，成为学生的良师益友，这有错吗？灿昱就这样去了，去得太沉重，而今后我们依然要面对不计其数的学生，这让为师者心有余悸——也许哪天自己也成了教育的牺牲品，也许哪天自己的学生也会如此残忍地残害自己呢？如果教师的安全都得不到最基本的保障，为人师者怎能衷心秉承教育的信仰？怎能安心地教育学生？又怎能为教育事业无私地奉献自己？我想我们还是应该向陆灿昱老师那样勇敢地、积极地推进这种教育方式，但同时也应该好好地对它加以改进，这就需要老师、学生、法律、社会等多方努力才能成行。悲剧既然已经发生，我们更应从惨痛的教训中引以为戒，我们需要共同努力去创造一个更为理想的教育环境。
　　在现实生活中，我们不得不面对这样一个事实，中国的年轻学生正处在一个快速变化，纷繁复杂的世界里，他们的心理健康状态比以往任何一代人都更让人担忧，特别是对类似凶手这样的缺少情境辨别能力和自我控制能力的人的教育不可忽视。“凶手敖力杀害老师”案件的公正审理和判决本身就是对老师和学生最好的警示和教育。丧尽天良的凶手对自己这么好的老师进行极其残忍的杀害，真是天理难容，如果让这样的败类钻了法律的空子，那简直就是对司法公正的一种亵渎，是所有有良知的人无法接受的！我们呼唤正义，声讨凶手，而此时此刻法律的惩戒和威慑力量就显得尤为重要。
　　幸运的是，现在我们有了公正严明的司法系统，良心泯灭的凶手一定能得到严惩。这样我们教师最基本的生命安全才能得到保障，我们内心的创伤才能得到抚平，我们心中的阴影才能扫去。
　　在此，我要向社会各界及公正的司法机关呼吁：为了我们教育事业的发展，为了还学校一个安宁的教学环境，请一定严惩凶犯，声张正义，以告慰灿昱在天之灵！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　陆灿昱好友龙奕
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2005年1月24日

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　永远爱你的驹
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2004-11-5